Почему кто-то задумывается о прыжке с крыши или повешении, но не задумывается о бросании учебы?

Потому что эти студенты — настоящие азартные игроки. Невозможно понять их мышление, исходя из детского восприятия, а если представить их как азартных игроков, всё становится яснее.
Во время перемен в моём старшем классе, одноклассники смотрели в электронную доску в классе влоги, чтобы отвлечься. Как раз зашёл учитель истории, и на мультимедийном экране показывали сравнительные видео о старшеклассниках разных стран. Там американский школьник с потоотделением участвует в спортивных соревнованиях, японский школьник в комиксовой манере бежит по пляжу с волнами, корейские старшеклассники снимают крутые видео о путешествиях на открытом воздухе с очень креативными монтажными переходами. Но это видео не было досмотрено до конца — учитель истории его прервал.
Он вздохнул и серьёзно сказал: "Учитесь хорошо, не играйте, потому что если не будете учиться, проиграете другим, а если будете играть — тоже проиграете."
Тогда в классе сразу же замерла атмосфера, которая раньше была весёлой и шумной, и самые шумные ученики тоже замолчали, постепенно возвращаясь на свои места. Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что это была смесь страха и грусти, мы боялись тех затраченных ресурсов, которые оказались бесполезными и бессмысленными.
Что же это за ресурсы? Наше время, возможности развивать другие увлечения и навыки, деньги, молодость, смех с друзьями, наивная любовь, моменты семейного воссоединения, наша свобода, даже психологическое здоровье — это самая молодая часть нашей жизни.
Но в этот момент мы всё это использовали для повышения баллов на экзамене, чтобы поставить на карту предложение о работе в компании после университета. И даже подсознательно считали, что жизнь — это только учеба, и если что-то пойдёт не так, то мы упадём в бездну.
Учителя и родители тогда не говорили нам: "Учитесь усердно, чтобы стать обычным налогоплательщиком." Напротив, они скрывали 80% посредственных выпускников, а нам говорили, что нужно бороться за те 20%, которые на вершине. И делили нашу жизнь на две части: вершина — это те, кто на вершине, и те, кто с желтыми волосами.
Студенты ещё не вошли в реальную жизнь, они не понимают трендов, политики, важности выбора, отраслей, связей, рынка, рабочих мест, компаний, даже трудового законодательства. Их внушают, что нужно стараться, решать задачи, не пропускать ни одного урока — пропустишь урок — и твой жизненный пик отодвинется на шаг назад.
Они слишком зациклены на этом самоуничтожающем обучении, ставят всё на одну карту — свою жизнь, как прогресс в игре. В их понимании, отчисление — это полное разрушение жизни, безнадежность, всё, что было раньше, уже не вернуть, будущее — это желтые волосы, и если так, то лучше сразу умереть.
Почему же дети, подростки, готовы терпеть высокое давление, "морскую битву" задач, режим Хуаши и возможные кризисы в семье? Потому что у них есть нечто — надежда, и они связывают эту надежду с учебой. Хотя 70% надежды взрослые знают, что это не так, как кажется.
Но поскольку они молоды, для них будущее — это смесь хорошего и плохого, то, что ещё не случилось. Вот и появляется азарт азартных игроков.
Это похоже на рынок недвижимости: когда цены на жильё росли, все брали кредиты на миллионы, покупка жилья стала обязательной частью брака. Когда цены упали, те, кто жил в своих квартирах, платили ипотеку и не могли продать — одни прыгали с крыши, другие утешали себя тем, что живут в своей квартире, хотя им было очень больно.
Так же и сейчас студенты не до конца понимают, зачем они учатся. Когда образовательный бонус исчезает, эти дети могут утешать себя тем, что они не боролись и не умирали ради зарплаты — а ради того, чтобы развить изящную литературную культуру? Стоит ли за это платить такую высокую цену?
Если бы всё сводилось только к самосовершенствованию и жажде знаний, студенты бы не прыгали с крыш. Они прыгают потому, что находятся в азартной игре, где их ставка — их собственная жизнь.