Ada satu fakta yang sangat kejam, tetapi harus diungkapkan, yaitu tidak semua orang dewasa memiliki kemampuan untuk melihat anak-anak, bukan karena mereka tidak mencintai anak-anak, tetapi karena struktur internal mereka belum cukup stabil, cukup matang, cukup luas untuk menampung kompleksitas kehidupan lain. Banyak kali, orang dewasa mengira mereka sedang mendidik anak, padahal sebenarnya mereka menggunakan anak untuk menenangkan diri sendiri. Dalam pendidikan, pertanyaan paling penting adalah, siapa orang yang benar-benar mampu melihat anak? Untuk bisa melihat:

Kemampuan kunci pertama adalah kestabilan internal yang cukup. Seorang dewasa yang hatinya selalu dalam keadaan tegang, cemas, khawatir bahkan kehilangan kendali, tidak akan mampu benar-benar melihat orang lain. Sistem sarafnya sibuk menjaga agar dirinya tidak runtuh, otaknya sibuk mengelola stresnya sendiri, dia sama sekali tidak punya ruang ekstra untuk memahami anak. Pada saat seperti ini, setiap penundaan, tangisan, penolakan, diam dari anak seperti menusuk titik sakit yang belum sembuh dalam dirinya, dia hanya bereaksi secara naluriah, dan tidak mampu benar-benar melihat. Orang yang mampu melihat anak memiliki satu kesamaan, mereka mampu membedakan apakah ini adalah emosi anak, atau ini adalah emosi yang dipicu oleh diri mereka sendiri. Seorang dewasa tanpa kemampuan diferensiasi emosi akan menganggap setiap reaksi anak sebagai penilaian terhadap dirinya sendiri. Jika anak tidak patuh, dia merasa gagal. Jika anak menolak, dia merasa dirinya dinilai negatif. Jika anak cemas, dia merasa dirinya terbebani. Jika anak diam, dia merasa dirinya diabaikan. Dalam kondisi seperti ini, yang dilihat orang dewasa bukanlah anak, tetapi dirinya sendiri.

Kemampuan kunci kedua adalah ruang psikologis. Orang yang ruang psikologisnya sempit hanya mampu menoleransi satu jenis emosi, satu jawaban, satu irama. Jika anak sedikit menyimpang, mereka langsung tegang, menuduh, mengendalikan. Jika anak sedikit bergejolak, mereka segera mengoreksi, menekan, menuntut, karena internal mereka tidak memiliki ruang untuk menampung anak yang sedang membentuk identitas diri. Sedangkan orang dengan ruang psikologis yang luas akan tetap tenang di tengah kekacauan anak, tetap lembut di tengah emosi anak, dan bersabar saat anak mencoba-coba. Mereka mampu membiarkan emosi anak muncul terlebih dahulu, tidak terburu-buru menanganinya, dan tidak terburu-buru bereaksi. Inilah ciri kedewasaan psikologis.

Kemampuan kunci ketiga adalah psikologisasi, yaitu kemampuan memahami perilaku anak sebagai sesuatu yang sedang mereka alami, bukan sebagai sesuatu yang mereka lakukan secara sengaja terhadap saya. Penundaan anak adalah ekspresi dari kecemasan, omongan nakal adalah ujian batas, amukan adalah ledakan kapasitas penampung, ketidakpatuhan adalah perjuangan rasa otonomi. Hanya orang yang mampu melihat faktor internal ini yang benar-benar mampu memahami anak, bukan salah menilai proses pertumbuhan anak sebagai perilaku bermasalah.

Kemampuan kunci keempat adalah rasa diri yang kokoh. Orang dewasa yang harus dibuktikan nilainya melalui anak-anak tidak akan mampu melihat. Anak harus menjadi yang terbaik agar mereka merasa dihormati. Anak harus patuh agar mereka merasa berwibawa. Anak harus sukses agar mereka merasa tidak gagal. Kerentanan struktur diri ini membuat orang dewasa tidak mampu menanggung ritme perkembangan anak yang sesungguhnya. Orang yang benar-benar mampu melihat anak adalah mereka yang rasa harga dirinya berasal dari dalam, bukan dari anak. Mereka tidak akan kehilangan kestabilan karena emosi anak, tidak akan menolak diri mereka sendiri karena perilaku anak. Ini memungkinkan mereka untuk memusatkan perhatian pada anak, bukan pada kecemasan mereka sendiri.

Akhirnya, saya ingin mengatakan bahwa melihat anak sebenarnya bukanlah sebuah teknik, melainkan kedewasaan. Bukan karena kamu belajar metode tertentu, kamu bisa melakukannya, tetapi karena kamu menjadi orang seperti apa yang mampu melakukannya. Tetapi ini tidak berarti kita tidak bisa melakukannya sama sekali, selama kamu bersedia mulai dari kesadaran, bersedia berhenti sejenak setiap kali emosi dipicu, bersedia bertanya pada diri sendiri setiap hari, apa yang sedang dialami anak saat ini? Kamu sudah melangkah ke arah orang yang mampu melihat.