Pourquoi certaines personnes pensent-elles à sauter d'un immeuble ou à se pendre, mais jamais à abandonner l'école ?

Parce que ces étudiants sont tous des joueurs. Avec la mentalité d'un enfant, on ne peut pas comprendre, mais en se mettant à la place d'un joueur, cela devient logique.
Pendant la récréation de ma terminale, un camarade regardait des vlogs sur le tableau blanc électronique en classe pour se détendre. Juste au moment où le professeur d'histoire entrait, une vidéo comparative de lycéens de différents pays était en train de jouer sur le multimédia. On voyait un lycéen américain transpirant lors d'une compétition sportive, un lycéen japonais ressemblant à un manga courant sur une plage de sable déchaînée, un lycéen coréen cool filmant une vidéo de voyage en plein air, avec des transitions de montage particulièrement créatives. Mais cette vidéo a été coupée par le professeur d'histoire avant la fin.
Il a soupiré et a dit avec gravité : "Étudie bien, ne joue pas, sinon tu ne pourras pas battre les autres, et en étudiant, tu ne pourras pas non plus battre les autres."
L'ambiance de rires et de plaisanteries qui régnait dans la classe s'est instantanément figée, les élèves les plus turbulents n'ont pas osé parler, et ont peu à peu regagné leur siège, déprimés. En y repensant, c'était une atmosphère mêlant peur et tristesse, nous craignions ces coûts irrécupérables, ces coûts qui se perdaient sans aucune valeur.
Quels sont ces coûts ? Notre temps, nos opportunités de développer d'autres passions ou compétences, l'argent, la jeunesse, les rires avec des amis, les amours naïves, les moments en famille, notre liberté, voire notre santé mentale. C'est la période la plus jeune de notre vie.
Mais à cet instant, nous utilisons toutes ces choses pour échanger contre des points au baccalauréat, pour parier sur une offre d'emploi dans une entreprise après l'université. Même notre subconscient pense que notre vie ne consiste qu'à étudier, et si on échoue, on tombe dans un abîme sans fond.
À l'époque, les enseignants et les parents ne nous disaient pas : "Vous devez étudier dur pour devenir un citoyen ordinaire et payer des impôts." Au contraire, ils dissimulaient 80 % des diplômés médiocres, et nous poussaient à miser sur ces 20 % qui se tiennent au sommet. Ils ont même coupé notre vie en deux, entre ceux au sommet de la tour et les autres, comme des cheveux blonds.
Les étudiants n'ont pas encore intégré la société, ils ne comprennent pas les tendances, les politiques, l'importance des choix, les industries, les réseaux, le marché, les emplois, les entreprises, ni même le droit du travail. On leur inculque qu'ils doivent faire des efforts, faire des exercices, ne pas manquer un seul cours, sinon leur sommet de vie reculerait d'un pas.
Ils attachent trop d'importance à cette auto-torture éducative, misant tout sur cette corde raide qu'est leur vie, comme un indicateur de progression dans un jeu vidéo. Dans leur perception, abandonner l'école, c'est ruiner leur vie, perdre tout espoir, tout ce qu'ils ont parié ne pourra jamais être récupéré, et l'avenir n'est que désolation. Alors, ils pensent qu'il vaut mieux mourir.
Savez-vous pourquoi les enfants, les adolescents, sont prêts à supporter un environnement sous haute pression, la stratégie du "merveilleux océan de questions", le mode "prison de Hengshui", et même des familles d'origine qui peuvent les faire craquer ? Parce qu'ils ont quelque chose, appelé l'espoir, et ils le lient étroitement à l'étude. Bien que 70 % de cet espoir, les adultes savent que ce n'est pas ce qu'ils pensent.
Mais parce qu'ils sont jeunes, ce qui ne s'est pas encore produit dans le futur leur semble à la fois bon et mauvais. C'est cette mentalité de joueur.
C'est comme dans l'immobilier : quand les prix montaient, tout le monde contractait des prêts de plusieurs millions pour acheter, l'achat immobilier devenant un symbole de mariage. Quand les prix ont chuté, ceux qui habitaient chez eux, qui remboursaient leur prêt, mais ne pouvaient pas vendre leur maison, sautaient parfois par la fenêtre, ou se consolaient en se disant qu'ils vivaient chez eux, même si c'était douloureux.
C'est pareil pour les étudiants qui ne comprennent pas vraiment pourquoi ils étudient. Quand l'avantage du diplôme disparaît, ces enfants peuvent se rassurer en se disant qu'ils ont tout donné, pas pour un salaire ou des choses aussi triviales, mais pour cultiver une noblesse littéraire. Faut-il payer un prix si élevé pour cette noblesse ?
Si c'est vraiment juste pour se cultiver, apprendre par amour du savoir, aucun étudiant ne se suiciderait. Mais ils se suicident parce qu'ils sont engagés dans un jeu de hasard, où leur mise, c'est leur propre vie.